O Colégio Novo da Maia, nos dias 4 e 5 de setembro, teve a honra de participar nas II Jornadas Internacionais de Leitura, Escrita e Sucesso Escolar (LESE), que tiveram lugar na Universidade do Minho e contaram com grandes nomes da Educação a nível mundial.
Ao longo das Jornadas, os professores do CNM tiveram a oportunidade de assistir a várias atividades subordinadas ao tema e todas com o intuito de fomentar estratégias de combate ao insucesso escolar: mesas redondas; conferências; simpósios; mesas de trabalho, onde se partilharam e debateram ideias. Para além disso, participaram ativamente em workshops de contacto com metodologias tecnológicas ao serviço da educação e tiveram a oportunidade de expor dois Pósteres, que foram apreciados pelos mais diversos participantes.
Um dos Pósteres, apresentado pela professora Antonina Cunha, tinha como título “Desenvolvimento de um Projeto de Leitura e Escrita Braille” e consistia no facto de, através da construção do livro Sentir as Palavras, promover a capacidade de escrever e ler em braille por alunos que veem, fomentando, desta forma, a inclusão. O CNM procurou, portanto, oferecer aos alunos experiências de aprendizagem variadas e enriquecedoras, permitindo-lhes praticar a inclusão, já que esta é uma responsabilidade de toda a comunidade educativa. Assim, verificou-se a necessidade de desenvolver uma dinâmica de trabalho integrado, caso contrário, criar-se-ia um sistema especial dentro da escola regular que em nada combinaria com a Educação Inclusiva, no sentido em que a escola deve atender às necessidades educacionais de todas as crianças, implicando uma preparação de todos e para todos.
Neste sentido, o projeto Sentir as Palavras visa a criação de um livro que alia a “nossa” grafia à escrita Braille, estreitando-se, desta forma, os caminhos entre duas realidades que, embora distintas, se completam e abrem portas para que o mundo seja um local bem melhor.
Para o alcance dos objetivos deste programa, verificou-se fundamental a colaboração de toda a comunidade educativa: os alunos redigiram textos, os quais foram corrigidos pelos professores de português e de seguida transcritos para Braille pelos alunos que fazem parte do Clube de Braille do CNM.
Da implementação deste programa esperam-se progressos ao nível do entendimento do conceito de inclusão, bem como uma aprendizagem criativa e de cooperação entre todos, para além do estímulo do ato de ler e escrever.
O outro Póster, apresentado pelas professoras Sandra Gonçalves, Joana Gabriel e Ana Sousa, é subordinado ao tema “Desenvolvimento de um Programa de Promoção da Fluência em Leitura em alunos do 2.º ano de escolaridade”.
Este Póster surgiu no âmbito de um acordo de cooperação científica celebrado entre o Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho e o Colégio Novo da Maia. Neste sentido, procedeu-se à implementação de um Programa de Promoção da Fluência em Leitura [Leitores Sortudos].
A sua aplicação foi efetuada pelas professoras de Português das turmas do 2.º ano de escolaridade durantes o 2.º e 3.º períodos escolares do ano letivo passado. O programa visou criar uma rotina de leituras semanal, tendo sido constituído por 22 textos de diferentes tipologias [narrativos, informativos e poemas]. Cada texto foi explorado diariamente com recurso a um conjunto de estratégias que a investigação mostrou serem eficazes: modelagem, leitura-eco, leitura dialogada, leituras repetidas. De forma integrada, foi também dada especial atenção ao vocabulário e à compreensão dos textos lidos.
Para o alcance dos objetivos deste programa, foi fundamental a colaboração da família. Assim, complementou-se a intervenção com tarefas a realizar em casa, durante o fim de semana, com a atividade Ouvintes Sortudos, em que os alunos repetiram a leitura em voz alta para elementos do contexto familiar, que registaram o tempo de leitura e emitiram uma opinião, no sentido de incentivar e motivar para a leitura.
Da implementação deste programa observaram-se progressos não só na capacidade de ler, mas também na motivação para a leitura como uma experiência entusiasmante, de aprendizagem criativa e de cooperação entre os pares.
Todas estas experiências foram vividas veementemente e tendo por base o sucesso e a felicidade dos nossos alunos, na medida em que “a aprendizagem e a experiência estão em todos os caminhos…” (Luiz António Gasparetto, 1979).
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